Vi er skeptiske til å hemme kreativiteten deres, og unngår å lære barn å tegne. Men de får innspill fra alle rundt dem, og mange vil lære å tegne. Hvorfor la dem skrubbe når vi kan tilby positive modeller?
Stadier av utvikling: skal vi blande oss inn?
Hvordan nærmer vi oss undervisningen om å tegne til barn? Det avhenger av hvilket utviklingsstadium de er på, og selvfølgelig er hvert barn annerledes.
- Et første visuelt språk: Fra bildebøker lærer småbarn at figurer har navn og representerer gjenstander. De begynner å merke kjente figurer som finnes i deres klotter, og begynner deretter å bruke enkle former for å konstruere enkle objekter, spesielt ansikter.
- Det visuelle systemet utvides: Når barna blir eldre, legger de til detaljer og kompleksitet i tegningene. Ansikter festes til kroppene, og de finner måter å representere flere objekter på. I en alder av 5 år, avhengig av barnet, oppstår en følelse av mønster, med hus, trær og familier som forteller kjente historier, og symbolbiblioteket gjør jobben sin bra.
- Oppdage begrensninger: Problemer begynner omtrent 10 år når virkeligheten og utseendet blir viktig. Raketten som tar av eller den vakre kjolen eller hesten ser ikke riktig ut - det symbolske språket fungerer ikke lenger. Noen barn blir besatt av å tegne fine detaljer på dette stadiet. Noen vil gjøre mye tegning i et forsøk på å få det riktig, og de fleste vil gi opp i avsky.
Tegninger representerer barnets opplevelse av verden. Vi må være forsiktige med å ugyldiggjøre dette ved måten vi svarer på.
Upassende svar kan omfatte:
- Å pålegge våre egne fortellinger - våre historier eller ideer - på tegningen, for eksempel, "Å, det er en fin hund. Å, det er en hest? Vel, det ser ut som en hund ...".
- Kritikk av mangel på realisme eller urealistiske forventninger. Har du lagt merke til hvordan vi alltid forventer at barn tegner ting fra hukommelsen som de kanskje ikke er kjent med?
- For eldre barn, kritikk av realisme. Vi kan merke deres vanskelige forsøk på realistiske detaljer som 'tetthet' og beklager tapet av barnslig naivitet.
Selvfølgelig frykter vi at vi kan hemme barnets naturlige kreativitet, men det er viktig å huske at hvis barn ikke blir lært å tegne, vil kreativiteten deres dø en naturlig død.
Kunstferdigheter - tegning, maling, skulpturering av det du ser - kan og bør læres til barn. Du må kjenne reglene før du kan bryte dem: ingen vil foreslå at du kan spille flott musikk uten mange års musikktimer. Likevel, på en eller annen måte bruker de ikke den samme logikken til kunsten.
Hvordan hjelper du et barn til å lære å tegne?
Lær først om å tegne selv. Forskjellen mellom å tegne et firkantet hus med firkantede vinduer og en skorstein og tegne den 'virkelige' formen på et hus er et enormt sprang av forståelse. Å lære å tegne handler mye mer om å se enn å lage merker på papir.
Dette er viktig: for å lære barnet ditt å se på denne måten, må du først lære om det selv.
- Gjør noen nybegynnertimer selv eller delta på en tegningskurs på det lokale kunstsenteret.
- Les Betty Edwards "Drawing on the Right Side of the Brain."
Du må forstå hvordan en kunstner ser verden for å fremme denne visjonen hos barnet ditt.
Ikke forvent øyeblikkelige resultater. Prosessen med å lære å tegne er lang og måles ofte i år, avhengig av barnets finmotorikk og kognitiv utvikling. Å skyve et barn for raskt vil bare resultere i ulykke for alle berørte. Skånsom pleie vil la deres naturlige talent blomstre.
Lær å lytte. Når du ser på eller lager kunst med barn, vær alltid positiv. Når du veileder tegningen, må du unngå å rette feil, men heller gi forslag i begynnelsen av økten.
I liv som stadig kontrolleres av voksne, er kunst et område med sann frihet for barn, så vær forsiktig med å tilby muligheter i stedet for å innføre regler. La deg lede av deres interesse og evner. Del et glede når et barn er fornøyd med innsatsen. Hvis barnet føler at tegningen ikke lykkes, kan du diskutere hvorfor den ikke oppnår målene, og finne noen positive ting å rose og ting å lære av.
Diskusjonspunkter (avhengig av alder):
- Hvordan har du det med bildet ditt?
- Hva liker du med denne fargen?
- Fortell meg om disse formene.
- Jeg liker disse zig-zaggy / swirly linjene.
- Liker du å bruke den store / små børsten?
- Disse fargene er så lyse / dype.
- Dette mønsteret er interessant.
- Tegningen din minner meg om ... Jeg så i galleriet.
- Hva utmerket oppmerksomhet på detaljer.
- Du har observert emnet godt.
- Det er en veldig kreativ tilnærming.
Lær om kunst med barna dine
Barn lærer å tegne på samme måte som de lærer å snakke (og senere skrive) - ved å kopiere. Symbolene vi bruker til ideer, enten det er lyder, skriftlige eller billedlige tegn, er generelt lærte. Verden rundt oss - familie, miljø, media - gir alle innspill.
Å tegne med barn hjelper dem med å oppdage at figurer kan ha betydning, og enda viktigere, at de selv kan skape meningsfulle former.
Småbarn: modelltegning
Å tegne med babyer og småbarn er kjempegøy. Start med enkle former og navngi dem. De vil kjenne igjen mange fra bildebøkene sine.
Tegn enkle ansikter. Når du tegner, forklar hva du gjør: et lykkelig smil, et trist ansikt, krøllete hår, denne har øreringer. Tegn trær, blomster, gress, et hus, dyr.
Oppfordre de små til å være med, gjøre sine egne eller legge til detaljer. Nevn fargene L så vel som primærene, se etter blyanter eller penner i farger som oker, magenta, turkis og vermillion.
Beklager aldri mangelen på talent - den lille synes du er et geni.
Førskolebarn: utvide ordforrådet
Du kan utvide barnets ordforråd med visuelle symboler akkurat som du gjør med det skrevne ordet, ved å 'lese' og 'skrive' dem.
Når de begynner å tegne, spør barnet ditt hva de skildrer. Du kan tilby milde beskjeder mens de går, men ikke vær insisterende - du tilbyr rett og slett muligheter. En hest ... hvor mange bein har den? Fire? Hvem kjører hesten? Har de en sal?
Hvis du blir spurt om det, kan du gi et forslag til en linje som vil bidra til å representere en ukjent form. Hvordan tegner jeg en sal? Kanskje en buet linje, som denne? Hvordan kan vi vise bevegelse? Prøv å lage raske, energiske merker. Sakte, bølgete merker for vann ... husk at kunst handler om å føle så vel som å se.
Akkurat som foreldre blir bedt om å modellskrive til skolebarn, kan du også modelltegne. I denne alderen er ikke din egen evne et problem.
Når du bruker litt tid på å tegne sammen med barnet ditt, lage bilder om ting i livet ditt - hva du gjør på jobben, et besøk i supermarkedet, en spesiell tur, hvordan du følte noe viktig - modellerer du både det faktiske merket - tegning og verdien av tegning som uttrykksmiddel.
Skolealder: klar til å bygge ferdigheter
Når et barn begynner å være interessert i å lage komplekse bilder, har god finmotorisk kontroll (tegner nøyaktige former) og uttrykker ønsket om å tegne hvordan ting ser ut, så er de klare til å begynne å lære å tegne realistisk.
Det er viktig å huske at realisme bare er ett aspekt av kunstnerisk uttrykk. Arbeidet på dette området bør balanseres ved å oppmuntre til uttrykksfull markering, eksperimentering med farger og eksponering for ikke-representasjonskunst.
Benytt deg av online veiledninger og tegnebøker for å gjøre praktiske tegneøvelser, og hold dem morsomme. La barnet ditt fokusere på sine interesser - hester, tegneseriefigurer, feer - snarere enn strenge tradisjonelle øvelser.